Vídeo: O Currículo do Ensino Médio

Caderno 3: REFLEXÃO E AÇÃO

As decisões sobre o currículo se instituem como seleção. Na medida em que se trata de uma seleção, e que esta não é neutra, faz-se necessário clareza sobre quais critérios orientam esse processo de escolha.

Promova um debate entre os professores participantes deste curso tendo como tema a seguinte questão: “Que relações existem entre o que eu ensino e o mundo do trabalho, da ciência, da tecnologia da cultura?”

Postem suas respostas aqui ou enviem para o meu email (leonardo.pena@educacao.mg.gov.br)

Professores cursistas do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio da Escola Estadual Professora Heloísa Passos

O Currículo do Ensino Médio

Caderno 2: REFLEXÃO E AÇÃO

Iniciamos com nosso diálogo falando do “jogo de culpados” na escola.

Como “virar este jogo e construir novos relacionamentos entre professores e seus jovens estudantes?

Em sua percepção, faz sentido esta afirmação de que professores e jovens se culpam mutuamente e os dois lados parecem não saber muito bem para que serve a escola nos dias de hoje?

Que tal promover uma discussão na escola sobre a questão dos sentidos do estar na escola para professores e estudantes?

E por que não elaborar estratégias para promover o reconhecimento mútuo?

Por exemplo, você pode elaborar mapas das identidades culturais juvenis do bairro; redigir cartas aos jovens estudantes para que eles se revelem além de suas identidades uniformizadas de alunos; promover jogos de apresentação na sala de aula, dentre outras atividades.

E em quais outras iniciativas podemos pensar para ampliar o campo de conhecimento sobre quem são eles e elas que estudam e vivem na escola?

Buscar perceber como os jovens estudantes constroem o seu modo próprio de ser jovem é um passo para compreender suas experiências, necessidades e expectativas.

OBS: Vocês podem postar suas respostas aqui mesmo (comentando esta postagem) ou enviar para o meu email: leonardo.pena@educacao.mg.gov.br

Sujeitos e Práticas no Ensino Médio